近日，有上海家長發帖稱，在某幼兒園家委會上，園方表示“將從中班開始選拔孩子進理科班”，課程內容甚至涉及美國數學競賽（AMC）等高級課程。這一消息迅速在網絡上發酵，引發了公眾的廣泛關注和熱議。對此，不少網友表示震驚：“幼兒園已經卷出了新高度”。而這不僅反映出當前教育領域過度競爭現象，更折射出家長對于精英式教育的盲目追求。

精英式教育，原本旨在培養具備創新精神、實踐能力和社會責任感的社會精英。然而，當這種教育模式在幼兒園階段就被過早地引入，其合理性和科學性便大打折扣。幼兒園的核心任務應當是引導孩子們掌握基本的生活技能、培養良好的社交能力和初步的認知能力，而非急于灌輸高難度的學科知識。

幼兒園開設理科班，表面上看似是為了滿足部分家長對孩子早期智力開發的迫切需求，但實際上卻是一種短視且有害的做法。學前教育專家指出，國家明令禁止學前教育“小學化”，而幼兒園設置理科班顯然違背了這一政策導向。更重要的是，這種做法違背了兒童身心發展的自然規律，可能會給孩子們帶來巨大的心理壓力，剝奪他們享受童真童趣和快樂成長的機會。

此外，精英式教育的盲目追求還可能導致教育資源的過度集中和教育機會的不平等。在競爭日益激烈的社會環境下，家長們的焦慮情緒不斷蔓延，擔心孩子未來在學業競爭中落后。因此，幼兒園開設理科班等類似做法可能正是為了迎合這種不合理的市場需求，以獲取更多的生源和收益。然而，這種做法只會進一步加劇教育內卷化現象，進一步擾亂學前教育的正常秩序。

事實上，精英教育的目標并非培養一群只會做題、應試的“考試機器”，而是要通過教育培養出具有全面素質的社會精英。這一目標需要在教育的各個階段循序漸進地實現，而不是在幼兒園階段就盲目追求高難度的學科知識。

因此，我們應該呼吁教育部門和社會各界共同關注幼兒園教育的健康發展，堅決糾正幼兒園“小學化”等不規范辦園行為。同時，家長也應該調整自己的心態，摒棄過度的焦慮情緒，認識到每個孩子都有自己的成長節奏和潛力。拔苗助長式的教育只會適得其反，阻礙孩子們的健康成長。

我們應回歸教育的本質和初心，為孩子們提供一個健康、快樂、平等的成長環境。只有這樣，孩子們才能像一株幼苗一樣順應時節成長，最終成為社會的有用之才。（鐘嘉怡）