本報評論員 陳曦

根據(jù)時代需求，構(gòu)建更多元、科學(xué)的人才評價體系，有關(guān)方面應(yīng)進(jìn)一步打開思路，拿出魄力，協(xié)同發(fā)力，鼓勵、幫助更多學(xué)生把“論文”寫在廣袤大地上，推動實(shí)現(xiàn)各行各業(yè)人才輩出、人盡其才、才盡其用。

拿學(xué)位可以不靠論文了？據(jù)7月27日半月談微信公眾號報道，在山東大學(xué)2025屆研究生畢業(yè)典禮上，國家首批工程碩博士培養(yǎng)改革專項研究生王茜，成為山東首個用實(shí)踐成果完成答辯并獲得碩士學(xué)位的研究生。據(jù)了解，2022年，我國啟動“工程碩博士培養(yǎng)改革專項”試點(diǎn)，將工程實(shí)踐擺在更加突出的位置。作為首批試點(diǎn)的山東大學(xué)與10余家企業(yè)建立了長期培養(yǎng)機(jī)制。

一直以來，畢業(yè)論文都是高等教育體系中不可或缺的“質(zhì)檢環(huán)節(jié)”，被視為衡量學(xué)生學(xué)業(yè)水平和高校教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)。但近年來，部分高校正在嘗試給出“替代方案”。例如，和山東大學(xué)一樣，天津大學(xué)、華東理工大學(xué)、中國石油大學(xué)（北京）等高校紛紛啟動工程碩士培養(yǎng)新模式，試水以實(shí)踐成果作為學(xué)位授予依據(jù)。再如，在本科學(xué)位授予方面，溫州大學(xué)鼓勵學(xué)生用創(chuàng)業(yè)成果替代畢業(yè)論文；浙江農(nóng)林大學(xué)允許本科生以參加“互聯(lián)網(wǎng)+”和“挑戰(zhàn)杯”大賽獲得國家級二等獎或銀獎以上的成績代替畢業(yè)論文，等等。

必須承認(rèn)，畢業(yè)論文的撰寫過程能夠檢驗(yàn)學(xué)生多個維度的能力，對于提升其綜合素質(zhì)大有裨益。但“唯論文”的評價標(biāo)準(zhǔn)近年來不時遭到詬病，在工科、農(nóng)學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域表現(xiàn)尤為突出。一方面，有的專業(yè)實(shí)踐性較強(qiáng)，其研究成果往往產(chǎn)生于車間、田壟、舞臺，難以準(zhǔn)確、凝練地呈現(xiàn)在論文中；另一方面，很多專業(yè)與市場結(jié)合緊密，學(xué)生本應(yīng)深入生產(chǎn)一線，用所學(xué)知識推動技術(shù)進(jìn)步，但畢業(yè)論文的壓力常使他們沒有更多精力參與社會實(shí)踐，由此也導(dǎo)致人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求脫節(jié)。

時下，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革加速推進(jìn)，我國正從制造大國邁向制造強(qiáng)國，不少技術(shù)難題待解，市場端求才若渴，高校作為人才蓄水池，不能“坐而論道”，而應(yīng)躬身入局，探索更多樣的人才培養(yǎng)方式、畢業(yè)考核方式，適應(yīng)社會發(fā)展需要。在頂層設(shè)計層面，今年1月1日起施行的學(xué)位法已將“實(shí)踐成果”與“學(xué)位論文”共同列為學(xué)位授予依據(jù)，釋放出破除“唯論文”藩籬、構(gòu)建多元評價機(jī)制的信號。

優(yōu)化評價“指揮棒”是多贏之舉。對學(xué)生來說，聚焦行業(yè)內(nèi)的技術(shù)難點(diǎn)，在實(shí)踐中激活所學(xué)、發(fā)揮所長，有助于提前觸摸市場脈搏，提升解決問題的能力，進(jìn)而提升就業(yè)能力；對高校來說，與業(yè)界合作為學(xué)生拓寬舞臺，能夠促進(jìn)產(chǎn)教融合，推動教師更新知識儲備，讓教學(xué)內(nèi)容更加貼近市場需求。當(dāng)越來越多的復(fù)合型人才走向社會，各行各業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)造活力將進(jìn)一步涌流，經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級未來可期。

應(yīng)該明確的是，“不交論文”不意味著降低畢業(yè)門檻、放松畢業(yè)要求，而是對學(xué)生的創(chuàng)新能力、問題意識、動手能力提出了更高要求。今后，相關(guān)高校還將在實(shí)踐中繼續(xù)摸索，根據(jù)不同專業(yè)特色制定差異化的學(xué)位授予標(biāo)準(zhǔn)，不斷完善實(shí)踐成果的認(rèn)定和評價細(xì)則，確保畢業(yè)考核科學(xué)、公正、經(jīng)得起各方檢驗(yàn)。

事實(shí)上，這一新聞引發(fā)關(guān)注還有一個重要原因，不止高等教育領(lǐng)域，不少單位晉升、評職稱、評獎評優(yōu)等都需要論文。一些地區(qū)和行業(yè)為此做了不少有益嘗試，探索遏制“唯帽子”“唯論文”的功利傾向，以實(shí)際能力和崗位貢獻(xiàn)來評價人才。對這些行業(yè)、企業(yè)來說，高等教育領(lǐng)域的新氣象也會帶來一定啟示，從而優(yōu)化完善相關(guān)做法和思路。

人才評價“指揮棒”的方向，很大程度上決定了人才發(fā)展和資源配置的方向，根據(jù)時代需求，構(gòu)建更多元、科學(xué)的人才評價體系，有關(guān)方面應(yīng)進(jìn)一步打開思路，拿出魄力，協(xié)同發(fā)力，鼓勵、幫助更多學(xué)生把“論文”寫在廣袤大地上，推動實(shí)現(xiàn)各行各業(yè)人才輩出、人盡其才、才盡其用。