【光明時(shí)評】??

近日，中央教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組印發(fā)《高等教育學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化行動方案（2025—2027年）》，對深入推進(jìn)學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化工作作出系統(tǒng)部署。該方案明確，實(shí)施急需學(xué)科專業(yè)超常布局行動，瞄準(zhǔn)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和未來產(chǎn)業(yè)等，快速布局一批學(xué)科專業(yè)點(diǎn)。

學(xué)科專業(yè)既是高校人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)平臺，也是科技成果轉(zhuǎn)化的前提和關(guān)鍵。當(dāng)下，科技發(fā)展正以前所未有的力度與速度改寫學(xué)科專業(yè)發(fā)展的底層邏輯。人工智能、高端裝備制造、量子信息、生物制造、低空經(jīng)濟(jì)等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和未來產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)爆發(fā)式增長態(tài)勢，產(chǎn)業(yè)形態(tài)的迭代周期不斷縮短，對人才的知識結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新能力和實(shí)踐素養(yǎng)都提出了更高要求。以科技發(fā)展、國家戰(zhàn)略需求為牽引，超常布局國家急需學(xué)科專業(yè)，加速培養(yǎng)國家急需的高端科技人才，有利于提高人才培養(yǎng)與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的適配度，將為高質(zhì)量發(fā)展提供重要的科技和人才支撐。

近年來，高校學(xué)科專業(yè)優(yōu)化調(diào)整的速度和力度前所未有。教育部更新發(fā)布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2025年）》增設(shè)29種經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展急需的本科專業(yè)，如國際郵輪管理、健康與醫(yī)療保障、智能視聽工程等。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2024年度，全國高校新增本科專業(yè)點(diǎn)1839個(gè)。與此同時(shí)，也有一批專業(yè)被撤銷。學(xué)科專業(yè)優(yōu)化調(diào)整的“加減法”，不僅讓高校專業(yè)結(jié)構(gòu)更趨合理，有助于破解人才供需結(jié)構(gòu)性矛盾，也顯著提升了高校服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的能力。

不過也要看到，傳統(tǒng)專業(yè)設(shè)置周期較長，難以快速響應(yīng)市場需求的變化，難以跟上經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級的速度。在人工智能等新技術(shù)快速迭代的當(dāng)下，產(chǎn)業(yè)升級進(jìn)一步提速，更需打破機(jī)制障礙，消除這種“時(shí)間差”，更好發(fā)揮人才培養(yǎng)對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的引領(lǐng)作用。教育部瞄準(zhǔn)低空經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展需要，突破集中申報(bào)限制，支持清華、北航等高校設(shè)置“低空技術(shù)與工程”目錄外一級學(xué)科，支持南航等高校設(shè)置相應(yīng)的目錄外二級學(xué)科，實(shí)現(xiàn)了今年布點(diǎn)、今年招生。今年，教育部還首次建立戰(zhàn)略急需專業(yè)超常設(shè)置機(jī)制，一批瞄準(zhǔn)國家戰(zhàn)略、科技發(fā)展和市場需求的新專業(yè)上新。這些實(shí)踐探索打破了傳統(tǒng)機(jī)制束縛，為完善急需學(xué)科專業(yè)超常布局機(jī)制積累了有益經(jīng)驗(yàn)。

面向未來，提升學(xué)科專業(yè)設(shè)置的響應(yīng)能力，有賴于進(jìn)一步健全供需對接機(jī)制，通過建設(shè)國家人才供需對接大數(shù)據(jù)平臺等，整合產(chǎn)業(yè)部門、用人單位、高校等多方數(shù)據(jù)資源，精準(zhǔn)識別真正的急需專業(yè)，使學(xué)科專業(yè)設(shè)置更加有的放矢。與此同時(shí)，強(qiáng)化統(tǒng)籌協(xié)同，引導(dǎo)高校立足自身辦學(xué)定位、特色設(shè)置新專業(yè)，避免一哄而上。

學(xué)科專業(yè)設(shè)置是“前半程”的基礎(chǔ)性工作，如何建設(shè)好新專業(yè)、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量這一“后半程”的工作更為艱巨。人工智能、新能源材料、量子信息科學(xué)等新興學(xué)科，具有交叉融合性強(qiáng)、技術(shù)迭代快、實(shí)踐要求高等特征，傳統(tǒng)的“單一學(xué)科教學(xué)”模式已難以滿足人才培養(yǎng)需求，必須從課程體系、實(shí)踐教學(xué)、師資建設(shè)、協(xié)同機(jī)制等方面全面創(chuàng)新，構(gòu)建適配產(chǎn)業(yè)需求、符合人才成長規(guī)律的培養(yǎng)體系。具體來說，對內(nèi)，有必要更新教學(xué)內(nèi)容、革新教學(xué)方法、重構(gòu)課程體系、建強(qiáng)師資隊(duì)伍、打破學(xué)科壁壘，推進(jìn)人才培養(yǎng)范式深刻變革；對外，則要加強(qiáng)協(xié)同育人、深化產(chǎn)教融合，實(shí)現(xiàn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈深度融合。

隨著急需學(xué)科專業(yè)超常布局機(jī)制的不斷完善、產(chǎn)教融合的持續(xù)深化，更多適應(yīng)國家戰(zhàn)略需求、引領(lǐng)未來產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高端人才必將加速涌現(xiàn)，高等教育的支撐力、貢獻(xiàn)力將進(jìn)一步彰顯，為實(shí)現(xiàn)中國式現(xiàn)代化構(gòu)筑堅(jiān)實(shí)的人才根基。

（作者：李一陵，系媒體評論員）